Дарья Бехтенева Продолжение заметок. Начало
«Ур-р-ра! Заработало!!!» – радуюсь я, как кот Матроскин. Кот научил галчонка говорить «Кто там?», а у меня… Слава зачитал! Не в смысле, что научился складывать слова из букв. Это он, понятно, давно умеет. А в смысле – стал Читателем. Мой ребёнок почувствовал, какое это счастье – самому читать книгу. Закрыть дверь от всех на свете, погрузиться в чтение по самую макушку и отправиться в увлекательное путешествие вместе с героями. Славиным «золотым ключиком» стали «Хроники Нарнии». Первые книги он отказывался читать самостоятельно: текст сложный. Поэтому с приключениями Полли и Дигори, четверых детей Пэванси и прочих персонажей знакомила его я (так здорово было в который раз перечитать эти истории!). А последние книги Слава захотел читать сам. Точнее, читали мы по очереди: то вслух друг другу (абзац читал он, абзац я), то просто частями (несколько страниц про себя Слава, одну-две главы вечером я). После «Хроник Нарнии» я решила выдать ребёнку что-нибудь попроще. Предложила читать «Невезучку» Иосифа Ольшанского – незатейливые истории о мальчике-первоклашке, который считал, что ему в жизни очень не везёт. Через несколько дней Слава сказал, что с удовольствием дослушает «Невезучку» в моём исполнении, а сам хочет читать что-нибудь такое же увлекательно-приключенческое, как «Нарния». И мы взялись за «Хоббита». Три недели мы провели вместе с Бильбо, Гэндальфом, Торином и К°, спасались от гоблинов, добывали сокровища… И не забывали о прозе жизни – читательском дневнике. Туда я честно вписывала Славины достижения, исчисляемые прочитанными страницами. А Слава порой восклицал с гордостью: «Вот Ольга Петровна удивится, когда посмотрит в мой дневник!». Но удивилась не учительница, а я, открыв читательский дневник после проверки. За две недели (одна из них – каникулы) были дни, когда Слава читал по десять-пятнадцать, а однажды целых двадцать страниц, при том, что обязательный минимум – пять. Под этим праздником чтения стоит безликая пятёрка. А напротив единственного дня, когда он прочитал только четыре страницы, написано: «Маловато». Нет, мне никогда не понять учительской логики. Что за странное стремление выискивать недочёты в прекрасно проделанной работе? И почему учителям не приходит в голову то, что кажется мне очевидным: мы больше стремимся к тому, на что обращают наше внимание? Если всё время тыкать человека носом в ошибки (хотя с количеством прочитанных страниц слово «ошибка» совсем не сочетается), он не станет делать их меньше. Точнее, ему не захочется стараться. Если же отмечать личные достижения ребёнка, это гораздо скорее приведёт к большим успехам. Или, как минимум, добавит желания сделать лучше. Когда я училась в восьмом-девятом классе, у нас была учительница истории, которая обожала ставить «двоечки». Даже не за отсутствие знаний или невыполнение домашнего задания, а за заминку с ответом на уроке, за самый малюсенький промах. Так и говорила: «Поставлю-ка я тебе двоечку для стимула». Надо ли говорить, что таким действиями она вызывала лишь острую ненависть к себе и своему предмету, а никак не желание учиться. Любое несоответствие «уставу» в школе карается. Славин друг, второклассник Лёша, читает очень много. Раза в полтора-два больше установленной нормы. Читает не только новые книги, но и частенько перечитывает старые. Лёшина мама не каждый день успевает проследить, сколько именно страниц он прочитал. Поэтому она решила записывать в дневник все книги, которые Лёша прочитывает за неделю. Но его учительница была возмущена: надо писать так, как положено – по страницам каждый день. А то, что ребёнок очень любит читать, увы, никого не радует… Я пишу эти строки не потому, что хочу посетовать, как плохи наши учителя. Скорее, меня огорчает слепое следование системе. Да, систему создают те же люди. Но в своей громадности она не в состоянии учитывать каждого конкретного ученика. И кому-то в этой ситуации приходится вертеться ужом: или учителю, служащему посредником между нормами и учениками; или родителям, которые могут хотя бы дома поддержать ребёнка и отметить его успехи, а не только указать на ошибки; или детям, которым нужно не просто выжить, но и чему-то научиться. Но не будем грустить. Ведь сегодня вечером мы откроем новую книгу – «Три толстяка». И я предвкушаю встречу с увлекательной историей, написанной, к тому же, живым и сочным языком. А Славе любопытно, что ждёт его в этой старой книжке под яркой суперобложкой, которую читала и очень любила его мама больше двадцати лет назад. Теперь у меня дома есть самый настоящий юный Читатель.
Художник Мария Куркова
